Дипломни работи, курсови работи, реферати, доклади, казуси, есета, презентации, проекти, дисертации, преразкази, съчинения

дипломна работа за придобиване на Втора професионално-квалификационна степен Типология на грешките в писмен отговор на въпрос върху художествен текст (4. клас)

Системното проучване на различните видове грешки в ученическите писмени текстове дава възможност за целенасочена превантивна работа за тяхното недопускане и е предпоставка за усъвършенстване на речта и подобряване на писмената култура. Именно това е мотивът за избор на темата на настоящото диагностично изследване.
Обект на изследването са писмени работи на ученици от 4. клас, които са писали текст с характеристиките на отговор на въпрос върху художествен текст.
Предмет на анализ в настоящата разработка са различните видове ученически грешки, открити в писмените отговори на въпрос върху художествен текст, и тяхното типологизиране. Основната част на разработката има изследователски характер. Изследването обхваща ученици от четвърти клас, защото в този клас за първи път се въвежда трудният ученически жанр отговор на въпрос.
Целта на настоящото изследване е да се изведат и анализират най-често допусканите смислови, лексикални, граматични, правописни и пунктуационни грешки, допускани от ученици в 4. клас в при създаване на писмен отговор на въпрос върху художествен текст. Въз основа на получените данни да се направи типологизация на най-често допусканите грешки.

Прочети повече

курсова работа по Околен свят Предимства на концепциите за екологично образование

Екологичното образование е процес на непрекъснато, систематично и целенасочено формиране на емоционално-морално, хуманно и внимателно отношение на човека към природата и моралните и етичните норми на поведение в околната среда. Концепциите за реализиране на екологично образование на децата от начална училищна възраст са:
 концепция за преживявания сред природата;
 концепция за обучение, ориентирано към феномени;
 работа в училищни градини;
 оформяне на зоокът в училище;
 обучение, насочено към идеята за опазване на околната среда.
Предимствата от интегрирането и приложението на тези концепции в процеса на екологично образование е, че се формира у подрастващите екологична култура, която е неразделна част от универсалната култура, нивото на морално развитие на обществото, включително морални и етични норми на поведение в ежедневието и на почивка, формирани в процеса на живота и дейности на поколенията чрез система за непрекъснато екологично образование насърчаващо здравословния начин на живот, духовното израстване на обществото, устойчиво социално-икономическо развитие, осигуряване на екологично отношение към обкръжаващата действителност.

Прочети повече

курсова работа по Околен свят Кое е общото между шестте концепции за екологично образование в началното училище?

Същността на екологичното образование се изразява в неговата насоченост към формиране на екологично съзнание, екологична култура и екологично поведение в тяхната взаимна обусловеност, с оглед познаване на екологичните закони, защита, подобряване, управление и разумно използване на природните ресурси, както и опазване на природната среда и на екологичното равновесие.
Екологичната култура се разглежда като многокомпонентна структура. Тя е интегративно и най-важно качество на личността, отразяващо психологическата, теоретичната и практическата готовност на човека отговорно да се отнася към околната среда, способността на човека да използва своите знания и умения в практическата си дейност и характеризира особеностите на екологичното съзнание, поведение и действия на човека при взаимодействието си с природата.

Прочети повече

реферат Специфика на обучението по български език в началните класове

Съвременната социокултурната ситуация прави актуални няколко ключови проблема, които се проектират върху обучението по български език в училище (Димчев, 2010:17–20).
 Засилва се глобализацията. Премахват се бариери – политически, институционални, езикови и т.н. Формира се обща европейска идентичност;
 Образованието става изключително средство за израстването на личността и за изграждането на връзки между индивидите, групите и нациите (Делор, 1996; Димчев, 2010). Превръща се в непрекъснат процес;
 Нараства ролята на езика в глобализиращия се свят – в компютъризираното общество, в медийното общество, в демократичното общество, в обществото на високите технологии, в правовото общество, в обществото, поставящо си като приоритет развиване на образованието, и т.н. (Димчев, 2010:17–20; Мандева, 2015:355)

Прочети повече

социометрично изследване по Педагогическа социология, направено в група на деца на възраст между 5 и 6 години

Възрастта 5–6 години е периодът на преход от егоцентризма на малките деца към социалната компетентност на средното детство. Детето се научава как да бъде социално приемано от другите, да разбира позициите на останалите и самостоятелно да създава приятелства. Учи се да контролира ситуацията (Оприкова-Илиева, 2022)
Главната дейност през този период е играта, която е и основното възпитателно средство. Но наред с нея в живота на детето се наблюдават и някои елементарни прояви на трудова дейност. От него се изисква да прибира играчките, да подрежда дрешките си, да се храни самичко. А организираните занятия в детската градина носят вече елементи на по-системна учебна дейност. Това ги отдалечава от контрола на родителя и предоставя възможност децата да пребивават сред връстници. В детската група се осъществява „компенсаторен ефект“ – детето може да се покаже голямо и да бъде приемано като такова. Съюзяването с други малки и опитите да доминира над тях е стремеж за подражание на възрастните. Налице е тенденция към независимост от възрастния и социална зависимост от другарчетата, проявяваща се в желание у детето за самостоятелност, потребност от внимание, привличане и старание да се наложи сред връстници. Между придобиването на социална важност на сътрудничеството и истинското му реализиране е налице дистанция. В т.нар. първа възраст на групата установяването му е в ранен стадий. Характеризира се с непостоянство и нестабилност, често бива прекъсвано от караници и дразнене.

Прочети повече

анкетно изследване по Педагогическа социология Социална и гражданска интеграция на 6-7-годишните деца – измерване степента на формираност на някои ключови компетенции

Надареността е системно, доживотно качество на психиката, което определя способността на човек да постига по-високи (необичайни, изключителни) резултати в един или повече видове дейност в сравнение с други хора.
Надарено дете е такова, което се откроява с ярки и очевидни, понякога изключителни постижения (или има вътрешни предпоставки за такива постижения) в определен вид дейност. Днес повечето психолози признават, че нивото, качествената оригиналност и характерът на развитието на надареността винаги е резултат от сложно взаимодействие на наследствеността и социалната среда, опосредствано от дейността на детето (игра, образователна, трудова). В същото време от особено значение е собствената дейност на детето, както и психологическите механизми на саморазвитие на личността, които са в основата на формирането и реализацията на индивидуалния таланти.

Прочети повече

курсова работа Еволюция на идеята за приобщаващо образование на деца и ученици със специални образователни потребности в България

Приобщаващото образование може да се превърне в първата завършена образователна политика, която се стреми да направи образователната среда много по-приемлива за различните деца/ученици, напасвайки я спрямо техните особености и потребности, а не както досега – да се търси промяната у тях, за да се адаптират те към изискванията ѝ. Всичко това изглежда много добре, но трябва да си дадем съвсем ясна сметка, че в историята на българското образование са въвеждани и апробирани какви ли не образователни политики – коя от коя по-прогресивна, по-подходяща, по-приемлива за нашите условия. Много важно е да дадем достатъчно време на българския учител и да му помогнем безкористно и добронамерено да получи необходимата му доза увереност и убеденост, че приобщаващото образование с неговите приобщаващи ценности е най-правилната образователна политика за всички членове на нашето общество в бурното и динамично съвремие.

Прочети повече

Разработване на план-програма за идентифициране и работа с надарени и талантливи деца/ученици по дисциплината Работа с изявени и талантливи учащи 

Теоретична обосновка.
Надареността е системно, доживотно качество на психиката, което определя способността на човек да постига по-високи (необичайни, изключителни) резултати в един или повече видове дейност в сравнение с други хора.
Надарено дете е такова, което се откроява с ярки и очевидни, понякога изключителни постижения (или има вътрешни предпоставки за такива постижения) в определен вид дейност. Днес повечето психолози признават, че нивото, качествената оригиналност и характерът на развитието на надареността винаги е резултат от сложно взаимодействие на наследствеността и социалната среда, опосредствано от дейността на детето (игра, образователна, трудова). В същото време от особено значение е собствената дейност на детето, както и психологическите механизми на саморазвитие на личността, които са в основата на формирането и реализацията на индивидуалния таланти.

Прочети повече

изпитна задача по дисциплината ,,Училищно законодателство“

1. Цели и задачи на анкетното проучване. Да се проучи мнението сред практикуващи учители в Детската градина и Началното училище как възприемат настъпилите промени в Закона за предучилищно и училищно образование. Как оценяват те от позицията на практическата си професионална дейност недостатъците на сега действащия закон и в какви насоки би могъл да се оптимизира (Закон за предучилищното и училищното образование, в сила от 2016 г.,)

Прочети повече

курсова работа Образът на Богородица в българския и полския фолклор

Настоящият текст представя опит да се направи сравнителен анализ на приликите и отликите в начина по-който се възприема образът на Богородица в две фолклорни общности, всяка от които има свои традиции и култура, изповядва своя религия. Темата поставя акцент и върху начина по който се осъществява взаимодействието между универсалното християнство и местните културни традиции и фолклорни модели.
Във фокуса на вниманието е съвременното състояние на християнската религиозност в нейните културни измерения и начините, по които тя се проявява и функционира на локално ниво.

Прочети повече

Литературен анализ на приказката „Щастливият принц“ по Оскар Уайлд

За автора и епохата, в която твори. Оскар Уайлд (1854-1900) е един от най-известните ирландски писатели. Той става един от най-популярните драматурзи в Лондон в началото на 90-те години на 19 век, по време на късновикторианската Англия. Неговата известност се дължи предимно на епиграмите и пиесите му, романа му „Портретът на Дориан Грей“ (1890 г.) и обстоятелствата, свързани с лишаването му от свобода и ранната му смърт. Автор е и на два сборника с приказки – „Щастливият принц и други истории“ (1888) и „Къщата на наровете“ (1892), които се преиздават и до днес. Той живее и твори по време на викторианската епоха. Това е било епоха на благоденствие за британският народ, но и безкомпромисна твърдост на нравите (лицемерен начин за успех в обществото).

Прочети повече

План-конспект  на урок за литературно упражнение на тема: Извънкласно четене. Приказни разказвачи. Светослав Минков „Снежният човек и врабчето“

Вид на урока: Урок за упражнение.
Цели: Да се стимулира усъвършенстването на четивната техника у учениците чрез емоционалното преживяване на текста.
По-конкретно:
1. Създаване на положителна мотивация и интерес към четенето у учениците чрез литературния жанр приказка;
2. Развиване и усъвършенстване четивните умения на учениците и качествата на четенето със средствата на приказното слово;
3. Развиване на умението да се анализира и осмисля условният характер на художествения текст, посланието, което носи той, да се отделят в общата композиция на сюжета описания на външен вид на герои, на обстановка, на пейзаж в художествен текст;
4. Свободно изразяване на емоционално-оценъчно отношение към произведение на художественото слово;

Прочети повече