2. Необходима техническа и технологична база: Компютърен кабинет, голям монитор или проектор, свързан с учителския компютър.
3. Дидактически материали: Бяла дъска, маркер, учебници и презентация по темата.
4. Необходими опорни знания и умения: Умения за работа на компютър, познава компютърната система.
5. Тип на урока: Нови знания.
6. Нови понятия: Алгоритъм, програмиране, език за програмиране.
7. Използвани методи
Устно изложение: Обяснение за това какво ще се научи този час.
Диалогови: Обсъждат какво е системен и приложен софтуер.
Нагледни: Презентация по темата.
Практически: Поставя се задание за следващия час.
8. Цели на урока:
Образователни: Да знаят какво е алгоритъм, програмиране, езици за програмиране.
Възпитателни: Формиране интерес у учениците за правене на алгоритми и програми.
Практически: Да намерят в Интернет ежегодната класация на езиците за програмиране “IEEE Spectrum ranking”.
Етикет: урок
план-конспект на урок за упражнение по Човекът и обществото в 3 клас на тема: „Хан Аспарух – основателят на българската държава“
V. Цели:
да се затвърдят знанията за създателя на българската държава – хан Аспарух;
да се затвърдят знанията за създаването на Първата българската държава;
да се формират умения за работа с карта и се извлича информация от нея;
формиране на знания и умения за свързване на събития и исторически личности;
умение за хронологично проследяване на исторически събития и личности;
възпитаване и формиране на чувството за национална гордост, любов към историята и желанието за допълнителна информация, свързана с исторически личности и събития.
VI. Очаквани резултати
знания за Първа българска държава – година на създаване, владетел, столица;
знания за кои са древните племена обединили се, за да се създаде Първата българска държава;
свързват исторически събития със съответния владетел – хан Аспарух, хан Кубрат.
работа с карта, за да се покажат границите на България по време на управлението на всеки владетел (хан Аспарух, хан Кубрат)
подрежда във времето хронологично основни исторически събития.
ПЛАН-КОНСПЕКТ на урок по Музика за 3. клас „Есента в песни“
I. Тема на урочната единица: „Есента в песни“
(Вж. урочната статия в: Минчева, П., Филева, К., Христова, С., „Музика за трети клас 3., 2018, изд. „Просвета”, София, с. 6-7)
II. Вид урочна единица: Урок за нови знания.
III. Задачи на урока:
1. Образователни задачи:
Възприемане на музика (разучаване на нова песен):
1.1. Развитие на музикалните способности:
– първоначално формиране на трайна музикално-слухова представа за новата песен;
– развитие на мелодическия слух;
– развитие на музикално-слуховите представи;
– развитие на метроритмичния усет.
ПЛАН-КОНСПЕКТ на урок по технологии и предприемачество за IV клас. Тема на урока: „Обработка на хранителни продукти. Сандвич в опаковка“, издателство „Бит и техника“
II. Обща дидактическа цел на урока: Създаване на устойчива и стабилна конструкция чрез изработване на модел по готова разгъвка от картон. Изработка на кулинарно изделие чрез студена обработка на хранителни продукти.
III. Задачи на урока:
1. Образователни задачи:
1.1. Усвояване на знания за здравина на конструкция. Усвояване на знания за студена обработка на хранителни продукти и работа по рецепта.
1.2. Затвърдяване на знанията за правилно извършване на технологични операции за ръчна обработка на материал хартия; затвърдяване на уменията за работа по готова разгъвка от картон – прегъване по контур – биговане на хартия; изрязване по контур; съединяване на изделие от хартия с помощта на лепило. Затвърдяване на знанията за топлинна и студена обработка на хранителни продукти.
План-конспект на урок по технологии и предприемачество за 3. клас Поставка за яйце
2. Глобална тема: Великден
3. Вид на урока: Урок за нови знания
4. Цели: Запознаване с българските традиции при боядисване на великденски яйца;
Усъвършенстване на уменията за обработка на хартия и картон;
Усъвършенстване на уменията за оценяване на качеството на изделието.
5. Очаквани резултати: Определя основни етапи и необходими материали при изработване на изделие; Използва достъпни технологични операции за ръчна обработка на материали; Оценява своята и работата на другите по зададени критерии; Изработва изделия, като комбинира различни материали – хартия, картон.
Как се пишат есета
Есето представлява писмен текст. Въпреки характерната за жанра свобода, есето не е сбор от несвързани изречения. То притежава всички характеристики на писмения текст – смислова и формална свързаност, граматичност, информативност и завършеност. Есето притежава всички характеристики на аргументативния текст. Отличаващото е свободната форма, субективната гледна точка, непретендираща за изчерпателност, и равнопоставеността на използваните аргументи, независимо дали те са резултат от сериозно научно изследване, или са почерпени от житейския опит на автора.
Специалистите от сайта http://kursoviraboti.com уточняват, че академичното есе е научно-учебна форма и изпитна задача, която, използвайки широките възможности на есето като жанр, проверява езиковата и комуникативната компетентност на студентите и по този начин ги подготвя за писането на изискващите по-сериозна проучвателна работа и по-голям обем академични текстове, които самите студенти трябва да създават в процеса на своето обучение.
Иновативен урок върху трагедията „АНТИГОНА“ от СОФОКЪЛ 8 клас „АНТИГОНА СРЕЩУ КРЕОН – ЛЮБОВТА СРЕЩУ ТИРАНИЯТА“
Чрез трагичната съдба на Креон Софокъл произнася своята присъда над властолюбието и тиранията, убеждава зрителите на трагедията, че пренебрежението към законите на човешката природа може да се окаже фатално за живота, показва ни до какъв трагичен край може да доведат човека забравените жестове на благородство, на човечност и етичност. Макар че умира, Антигона остава в съзнанието на зрителите като една възвишена, убедена в правотата си решителна и непоколебима личност, на която не са чужди нито нежността, нито любовта, нито душевната красота.
Прочети повече
Презентация на урок по безопасност на движението за втора група в детската градина „Пътят на житената питка“
По пътя си житената питка срещнала заека. Той я попитал как е стигнала дотук, след като по пътя минават много автомобили. Тя отговорила, че е минавала само през там, където е имало пешеходна пътека. Обяснила му, че е изключително опасно да се преминава през улицата, ако там няма пешеходна пътека. Освен това е изключително важно да се спазват правилата за движение, пътните знаци и указанията на светофара. Това било поучително за заека, тъй като не спазвал правилата за движение. Той разбрал, че ако пресича правилно, винаги ще бъде в безопасност.
Прочети повече- Готови работи
- доклади
- есета
- За студенти
- За ученици
- изготвяне на доклад
- изготвяне на курсова работа
- изготвяне на проект
- изготвяне на резюме
- изготвяне на урок
- Изработка на есе
- Изработка на казус
- Изработка на презентация
- Изработка на реферат
- Изработка на съчинение
- казуси
- курсови работи
- писане на преразказ
- презентации
- преразкази
- проекти
- редактиране на текстове
- реферати
- съчинения
- уроци
урок по история за ІХ клас Триумфът на националната идея
урок по история за ІХ клас Триумфът на националната идея
Прочети повече
Как се прави дипломна работа
Дипломната работа обикновено е разработка с дължина, варираща между 50 и […]
Прочети повечеКак се пише академично есе
Академичното есе е научно-учебна форма и изпитна задача, която, използвайки широките възможности на есето като жанр, проверява езиковата и комуникативната компетентност на студентите и по този начин ги подготвя за писането на изискващите по-сериозна проучвателна работа и по-голям обем академични текстове, които самите студенти трябва да създават в процеса на своето обучение. На изпита по академично есе студентите показват, че:
могат да открият съдържащия се в зададената тема проблем;
способни са да заемат определена позиция по отношение на този проблем;
могат да изразят тази позиция като ясно и точно формулирана теза;
способни са да защитят тази теза по един разумен начин, като представят достатъчно на брой убедителни аргументи;
могат да създадат един смислен, свързан, аргументативен текст, в който да покажат, че владеят правилата и възможностите на българския книжовен език.
Как се пише казус
Казусът е метод, при който се представя една проблемна ситуация, която […]
Прочети повече