II. Обща дидактическа цел: Формиране на умения за изработване на изделие чрез технологията на преплитане на нишки (основа и вътък) за получаване на различни видове тъкани (сплитък).
III. Задачи на урока:
1. Образователни:
1.1. Усвояване на знания за технологията на преплитане на нишки (основа и вътък) за получаване на различни видове тъкани (сплитък).
1.2. Затвърдяване на знанията за конструиране на изделие чрез обработване и съединяване на различни по вид материали.
1.3. Включване в конструктивно-практически дейности по подготовка за празник.
1.4. Развиване на уменията за комбиниране на различни материали.
2. Възпитателни:
2.1. Развитие на качествата предприемчивост, организираност, инициативност, сръчност, прецизност, изпълнителност, креативност, взаимопомощ, толерантност, търпеливост.
2.2. Развитие на положително отношение към учебния предмет, към учебния процес, ученето, материалния свят на човека, предприемачеството, природата, живота.
3. Развиващи
3.1. Развитие на творческо, критическо, аналитико-синтетично мислене;
3.2. Развитие на техническо и творческо въображение.
Етикет: учебник
Аргументирано предложение за задачи, степенувани според таксономията на Блум в урок по музика за 1 клас, учебник на издателска къща „Анубис“
Тема на урочната единица „Артист солист“, стр. 19
(Вж. урочната статия в: Рускова, Я., Русков, С., Лобутова, М., Близнакова, Ю., Паскалева, Р., „Музика за първи клас“, изд. къща „Анубис“, София, 2018, стр. 19)
II. Вид урочна единица: Урок за нови знания.
III. Ядра по ДОИ за учебно съдържание:
1. Музикална практика: музициране, възприемане на музика.
2. Функциониране на музиката: музика и общество.
IV. Задачи на урока:
1. Образователни задачи:
Възприемане на музика (разучаване на нова песен):
1.1. Развитие на музикалните способности:
• слухово разпознаване на солист според неговите основни характеристики;
• първоначално формиране на трайна музикално-слухова представа за новата песен;
• развитие на мелодическия слух;
• развитие на музикално-слуховите представи.
• разграничаване на солово от хорово изпълнение;
План-конспект на урок по музика за 3. клас на тема „Народният музикален инструмент тамбура“ – по учебника на Г. Калоферова, В. Сотирова, Р. Драганова, издателство „Просвета“
Цели:
• Запознаване със струнния народен музикален инструмент тамбура.
• Затвърдяване на знанията за осмина и четвъртина нота.
• Развитие на метроритмичния усет чрез изпълнение на ритмични групи подражателно или с опора върху графичен и нотен запис.
• Развитие на умението за откриване и определяне на контрастни дялове в песен.
• Възпитаване на уважение към българските национални традиции и фолклор.
Музикален материал:
За пеене: „Седнало а Джоре”, народна песен
„Огън гори на планина”, народна песен
„Бабина игра”, муз. Красимир Милетков
За слушане: из „ Радомирско хоро”, народен оркестър
„Криво хоро”, изп. Р. Сираков
„Пирински води” ”, изп. В. Димчев
Понятия: тамбура; народна песен; авторска песен; осмина, четвъртина и половина нота; знак за повторение; народен оркестър; солист.
план-конспект на урок по музика за 2. клас на тема „На концерт – публика и изпълнители“ – по учебника на П. Минчева, П. Пехливанова, издателство „Просвета”
Цели:
• Осмисляне на понятията: публика, изпълнител, хор, солист, оркестър, диригент.
• Обогатяване на музикално – слуховия опит и знание на учениците за живота и творчеството на великия австрийски композитор Волфганг Амадеус Моцарт.
• Чрез прилагането на различни методически похвати да се съдейства за развитие на емоционалната култура, естетическия опит и музикално – творческото въображение.
• Да се обсъди и изгради модел на поведение в концертната зала.
План-конспект на урок по музика за 1. клас на тема „Музика и образи“ – по учебника на П. Минчева, П. Пехливанова, издателство „Рива”
Цели:
• Наблюдаване на звукоизобразителност в музиката, откриване и анализиране на звукоизобразителните елементи в музиката.
• Начално осъзнаване на връзката на музиката с природата и живота на хората.
• Разучаване на песента „Старият Макдоналд”.
• Запознаване с българският музикант и композитор Теодосий Спасов. Слухово различаване и изпълнение на различните видове движения на мелодията и свързване с графичното им представяне.
• Развитието на творческото въображение и освободеност в изявяване на емоциите.
• Емоционална удовлетвореност и желание за общуване с музика.
