Дипломни работи, курсови работи, реферати, доклади, казуси, есета, презентации, проекти, дисертации, преразкази, съчинения

презентация Светът на музиката

No comments

Музикалният инструмент е устройство, специално създадено или пригодено да произвежда музикални тонове, необходими за възпроизвеждането на музика.
Първа музикална загадка. Кой най-бързо ще подреди по-големина струнните музикални инструменти, като започнем от най-големия от тях?

Прочети повече

ПЛАН-КОНСПЕКТ на урок за обобщение по Музика за 3. клас на тема: „Светът на музиката. „Пролет иде“

No comments

III. Ядра по ДОИ за учебно съдържание:
1. Музикална практика: музициране, възприемане на музика.
2. Функциониране на музиката: музика и общество.
IV. Задачи на урока:
1. Образователни задачи:
Възприемане на музика (разучаване на нова песен):
1.1. Развитие на музикалните способности:
– първоначално формиране на трайна музикално-слухова представа за новата песен;
– развитие на мелодическия слух;
– развитие на музикално-слуховите представи;
– развитие на метроритмичния усет.

Прочети повече

Аргументирано предложение за задачи, степенувани според таксономията на Блум в урок по музика за 1 клас, учебник на издателска къща „Анубис“

No comments

Тема на урочната единица „Артист солист“, стр. 19
(Вж. урочната статия в: Рускова, Я., Русков, С., Лобутова, М., Близнакова, Ю., Паскалева, Р., „Музика за първи клас“, изд. къща „Анубис“, София, 2018, стр. 19)
II. Вид урочна единица: Урок за нови знания.
III. Ядра по ДОИ за учебно съдържание:
1. Музикална практика: музициране, възприемане на музика.
2. Функциониране на музиката: музика и общество.
IV. Задачи на урока:
1. Образователни задачи:
Възприемане на музика (разучаване на нова песен):
1.1. Развитие на музикалните способности:
• слухово разпознаване на солист според неговите основни характеристики;
• първоначално формиране на трайна музикално-слухова представа за новата песен;
• развитие на мелодическия слух;
• развитие на музикално-слуховите представи.
• разграничаване на солово от хорово изпълнение;

Прочети повече

Аргументирано предложение за използване на интерактивна/и форма/и на работа – на основата на 3 страници от учебник по музика за 1. – 4. клас на ИК „Анубис“/КЛЕТТ; за специалност НУПИТ – поне едната задължително с дигитални средства и технологии

No comments

1. Урок по музика за 2 клас с използване на интерактивният метод, метод на проектите.
Разработването на проект стимулира учениците самостоятелно да формират знания, умение за търсене, намиране и критично подбиране на информация, подходяща за определен етап от проекта, стимулират се познавателната и творческата активност. Методът на проектите винаги предполага решаване на някакъв проблрем, както и използването на други интерактивни методи в хода на решаването му, като мозъчна атрака, SWOT-анализ, светкавица, съчинения, ролеви игри, драматизации, техника „трите (четирите, петте,..) важни/различни/ еднакви неща“, обсъждане и др. В същото време се интегрират знания и от други учебни предмети.

Урок 18 „Упражнение“, стр. 25 от учебника. (Вж. Урочната статия във: Рускова, Я., Русков, С., Лобутова, М., Паскалева, Р., „Музика 2. клас“, изд. Къща „Анубис“, 2017, София).

Прочети повече

Реферат Приложение на ритъм терапията на Мартин Иванов при деца със СОП

No comments

Един от първите, които утвърждават значителното влияние на музиката върху психическото и физическото състояние на човека, е гръцкият учен и философ Питагор. През XIX век френският психиатър Ескирол започва да използва музикална терапия в психиатрични институции. Музикалната терапия стана по-широко разпространена след Първата световна война. През 30-те години опитът на военните лекари се използва от немски терапевти при лечението на стомашни язви, а от швейцарски лекари – при лечението на леки форми на туберкулоза (Давыдова, 2017:9).
Австрийските акушер-гинеколози първи анестезират раждането с музика. Използването на музика и звук като анестетик започва да се използва и в стоматологичната и хирургическата практика. Цялата тази практика става основа за развитието на музикалната терапия след Втората световна война.

Прочети повече

Реферат Възможност и приложение на системата „Шулверк“ при деца със СОП

No comments

Днешният музикален Залцбург е известен не само като града на Моцарт, със своите широко известни фестивали, но и като града на Карл Орф: тук е създаден институт на неговото име, където се разработват новите принципи на детското музикално възпитание. Мислите на Орф за децата и музиката са проникнати от висок хуманизъм и в известен смисъл се опират на идеите на просветителите от XVIII век Русо и Песталоци и се развиват в учреждение, което носи името на Моцарт – Моцартеум (Залцбургска академия по музика и изобразително изкуство), където е включен и Института на Орф (Баренбойм, 1970:3)
Своята основна творческа задача Орф вижда в пробуждането на човешкото у човека: честност, благородство, достойнство, смелост, в това, че изразява чрез средствата на музиката всичко онова, което обединява всички добри хора от различни страни и народи.

Прочети повече

Реферат на тема Феноменолого-херменевтичен анализ на пиеса. „Валс“ от С. Прокофиев

No comments

Херменевтичният подход към четенето и разбирането на музикален текст изисква интерпретаторът да може да разбере намерението на автора, да „свикне“ с фигуративната система на произведението, да види структурата, в която е въплътено съдържанието, и значението на всяка част от него, познаване на историческите условия за създаване на произведение, неговата национална специфика, средата на автора и неговите музикални предпочитания, особеностите на културата, която е отгледала автора, и накрая как произведението може да бъде разбрано и прието от съвременниците на преводача (Владимировна, 2015:50).

Прочети повече

ПЛАН-КОНСПЕКТ на педагогическа ситуация за деца от III група в детската градина на тема „Щафетни игри с лекоатлетически характер“

No comments

Образователни задачи:
1. Затвърдяване (усъвършенстване) на щафетни игри с елементи от спорта лека атлетика. Щафетна игра „Хвърлящи и бягащи“ (хвърляне по начин „отгоре“, бягане)
2. Затвърдяване (усъвършенстване) на нисък и висок старт. Щафетна игра „Гонещи и бягащи“
3. Затвърдяване (усъвършенстване) на скок на височина със засилване. Развиване на физическото качество сила.
Възпитателни задачи:
1. Възпитаване на организираност и изява на собствените възможности и честност.

Прочети повече

ПЛАН-КОНСПЕКТ на педагогическа ситуация за деца от IV група в детската градина на тема „Спортно-подготвителни игри с елементи на баскетбол“

No comments

Образователни задачи:
1. Затвърдяване (усъвършенстване) на водене на топката – дрибъл. ПИ „Размяна на топка“.
2. Затвърдяване (усъвършенстване) на подаване с две ръце пред гърди. ПИ „Подаване в кръг“.
3. Затвърдяване и усъвършенстване на бягане по сигнал и развиване на качеството бързина. ПИ „Ден и нощ“.
Възпитателни задачи:
1. Възпитаване на настойчивост, съобразителност и бързо ориентиране в пространството.
2. Възпитаване на самоконтрол и самостоятелност при изпълнение на поставена задача.
3. Възпитаване на чувство за сплотеност и колективизъм; съвместни дейности в духа на „честната игра“.

Прочети повече
Екипът на учебно-консултантски център ”Словеси” осъществява подготовка, консултации и изготвяне на курсови проекти и дипломни проекти.

ПЛАН-КОНСПЕКТ на педагогическа ситуация за деца от първа група на детската градина на тема „Бягане и провиране“

No comments

Образователни задачи:
1. Задълбочено разучаване на провиране. Играта „Мишки и котки“ – лазене с провиране и лазене в коридор.
2. Играта „Весел влак“ – затвърдяване (усъвършенстване) на бягане по разстояние. Развиване на физическите качества издръжливост и ловкост.
3. Играта „Догони топката“ – усъвършенстване на разпръснато бягане. Развиване на физическото качество издръжливост.
Възпитателни задачи:
1. Възпитаване на ориентиране в пространството и съгласувани действия. Увереност в собствените сили.
Необходими уреди и пособия: столчета – 24 бр., кош с дрънкалки – по 2 бр. за всяко дете, въже – 1 бр., топка с диаметър 25-30 см – 24 бр.

Прочети повече
Екипът на учебно-консултантски център ”Словеси” осъществява подготовка, консултации и изготвяне на реферати.

план-конспект на урок по музика за 4. клас на тема „Дайчово хоро“ – по учебника на П. Минчева, П. Пехливанова, Св. Христова, издателство „Просвета“

No comments

Цели:
• Разучаване на народната песен „Седенчица”. Обогатяване на слухово-двигателните представи за неравномерна пулсация на четири в българската народна музика и запознаване с народния танц Дайчово хоро.
• Затвърдяване на уменията за съпровод с детски музикални инструменти по партитура.
• Възпитаване на уважение и толерантност към противоположния пол.
Музикален материал:
За пеене: „ Седенчица”, народна песен
„Свирнало момче”, народна песен
„Въображение”, музика Хайгашод Агасян
„Хей, приятелю, здравей!”, музика Хайгашод Агасян
За слушане: „Дайчово хоро”, народен оркестър
Понятия: дайчово хоро, ритмична група четвъртина с точка и осмина, ритъм, метрум.

Прочети повече

План-конспект на урок по музика за 3. клас на тема „Народният музикален инструмент тамбура“ – по учебника на Г. Калоферова, В. Сотирова, Р. Драганова, издателство „Просвета“

No comments

Цели:
• Запознаване със струнния народен музикален инструмент тамбура.
• Затвърдяване на знанията за осмина и четвъртина нота.
• Развитие на метроритмичния усет чрез изпълнение на ритмични групи подражателно или с опора върху графичен и нотен запис.
• Развитие на умението за откриване и определяне на контрастни дялове в песен.
• Възпитаване на уважение към българските национални традиции и фолклор.
Музикален материал:
За пеене: „Седнало а Джоре”, народна песен
„Огън гори на планина”, народна песен
„Бабина игра”, муз. Красимир Милетков
За слушане: из „ Радомирско хоро”, народен оркестър
„Криво хоро”, изп. Р. Сираков
„Пирински води” ”, изп. В. Димчев
Понятия: тамбура; народна песен; авторска песен; осмина, четвъртина и половина нота; знак за повторение; народен оркестър; солист.

Прочети повече