Категория: уроци

Учебно-консултантски център „Словеси“ и http://kursoviraboti.com организират през новата учебна година:
Индивидуални уроци по български език и литература, езикова култура, история, философия за ученици от 5. до 12. клас
Индивидуални уроци за текуща подготовка с ученици от 1. до 12. клас по всички дисциплини
Учебно-консултантски център „Словеси“ и http://kursoviraboti.com организират индивидуални консултации със студенти по различни дисциплини.

Изготвяне на писмени разработки за студенти, докторанти, ученици и учители

Изготвяне на писмени разработки за студенти, докторанти, ученици и учители

No comments

Екипът на учебно-консултантски център ”Словеси” осъществява подготовка, консултации и изготвяне на писмени разработки. Изготвeните писмени разработки са оригинални, имат ясно изразен научен принос, разработват се от висококвалифицирани специалисти, в строго съответствие с поръчката и университетските изисквания. Текстовете се проверяват със съвременни антиплагиатски програми. С поръчителите екипът на учебно-консултантски център ”Словеси” работи до самото финално одобрение на текста, като се нанасят поправките и допълненията по основния текст и илюстративните елементи към него (чертежи, графики и други). По желание писмените разработки или отделни техни части могат да бъдат изготвени на английски език или преведени на чужди езици. Може да бъде поръчано само редактиране и оформление на вече написани текстове.
      Гарантирана е конфиденциалността при разработката на писмената работа, като се спазват професионалните етични норми и принципи.    
Нашите телефони за връзка са 0876424904, 0897424904. Можете да ни пишете и на следния имейл: vandalisi@abv.bg
      За повече информация посетете нашите електронни сайтове:
• http://kursoviraboti.com
• http://potrebitelskikrediti.eu
• http://redaktori.top
• http://kursove.top
Можете да ни пишете и във фейсбук профила: Дипломни и курсови работи, реферати, есета, дисертации

Прочети повече
Изготвяне на писмени работи за студенти, докторанти и ученици

Изготвяне на писмени работи за студенти, докторанти и ученици

No comments

Екипът на учебно-консултантски център ”Словеси” осъществява подготовка, консултации и изготвяне на писмени работи. Изготвeните писмени работи са оригинални, имат ясно изразен научен принос, разработват се от висококвалифицирани специалисти, в строго съответствие с поръчката и университетските изисквания. Текстовете се проверяват със съвременни антиплагиатски програми. С поръчителите екипът на учебно-консултантски център ”Словеси” работи до самото финално одобрение на текста, като се нанасят поправките и допълненията по основния текст и илюстративните елементи към него (чертежи, графики и други). По желание писмените работи или отделни техни части могат да бъдат изготвени на английски език или преведени на чужди езици. Може да бъде поръчано само редактиране и оформление на вече написани текстове.
      Гарантирана е конфиденциалността при разработката на писмената работа, като се спазват професионалните етични норми и принципи.    
Нашите телефони за връзка са 0876424904, 0897424904. Можете да ни пишете и на следния имейл: vandalisi@abv.bg
      За повече информация посетете нашите електронни сайтове:
• http://kursoviraboti.com
• http://potrebitelskikrediti.eu
• http://redaktori.top
• http://kursove.top
Можете да ни пишете и във фейсбук профила: Дипломни и курсови работи, реферати, есета, дисертации

Прочети повече

План-конспект на урок за упражнение по Български език на тема: „Мога да определям числителните имена“ 4. клас (Димитрова, П., Петрова, Н., 2018, Учебна тетрадка по български език № 1 за четвърти клас. София., изд. „Просвета плюс” (Голямото приключение), с. 48-49)

No comments

Цели: Да се затвърдят знанията за числителното име като част на речта и да се усъвършенстват уменията на учениците за правилната му употреба.
По-конкретно:
1. Да се затвърдят знанията на учениците за съществените характеристики на числителното име – вид, род, число.
2. Да се усъвършенстват уменията на учениците за правилната употреба на числителното име.
3. Да се формират умения у учениците за съгласуване на числителното име с прилагателно и съществително име.
4. Свързване на теоретичните знания на учениците с тяхната устна и писмена реч.
Очаквани резултати: ученикът употребява правилно числителното име като част на речта; познава правоговорните и правописните особености числителните имена; умее да ги открива сред други части на речта.
Основни понятия: числително име, числително бройно име, числително редно име изречение, правоговор, правопис.

Прочети повече

ПЛАН-КОНСПЕКТ на урок по математика за упражнение на тема: „Деление на числа от вида 2586 : 3“ 4. клас (Ангелова, В., Колева, Ж., 2018, „Математика за четвърти клас 4.“ (Голямото приключение), изд. „Просвета плюс“, София, стр. 102)

No comments

3.1. Образователни цели:
а) Да се затвърдят знанията за деление на числа от вида 2586 :3;
б) Да се затвърдят знанията и уменията за записване на числови изрази по математически текст и намиране на стойностите им;
в) Да се затвърдят знанията и уменията за моделиране с числов израз на съставна текстова задача;
г) да се затвърдят знанията и уменията за решение на геометрични задачи.
3.2. Възпитателни цели:
а) Формиране на качества прецизност и акуратност в изпълнението на учебните задачи;
б) Формиране на самостоятелност в учебната работа и настойчивост за постигане на резултат;
в) Формиране на съзнателно и активно отношение към учебния процес и познавателен интерес към науката математика.
3.3. Практически цели:
а) Затвърждаване и усъвършенстване на практическа основа на алгоритъма за деление на числа от вида 2586 :3;
б) Затвърждаване и усъвършенстване на практическа основа на алгоритъма за решаване на съставна текстова задача;
в) Затвърждаване и усъвършенстване на практическа основа на алгоритъма за извършване на проверка на делението с умножение.

Прочети повече

ПЛАН –КОНСПЕКТ на урок за нови знания по литература (четене) за възприемане на ново литературно произведение – стихотворението „Майка ми“ от Иван Вазов – 4. клас

No comments

II. Учебник: Читанка (Димитрова, П., Кръстева, Д., Тодорова, М., 2019, „Читанка за четвърти клас 4.“ (Голямото приключение), София, издателство „Просвета плюс“, стр. 70.
III. Тип (Вид) на урока: За нови знания – за възприемане на ново литературно произведение – стихотворение.
IV. Цел на урока: Да се затвърди умението за възприемане, осмисляне и интерпретация на съдържанието на стихотворението. Усъвършенстване на четивната техника.
По-конкретно:
1. Чрез художественото въздействие на литературния жанр стихотворение да се създаде положителна мотивация и интерес към четенето у учениците;
2. Да се усъвършенстват четивните умения на учениците и качествата на четенето със средствата на художественото слово;
3. Развитие и провокиране на асоциативното мислене у учениците и интерпретиране на замисъла на литературната творба.
V. Компетентности като очаквани резултати: Ученикът чете с разбиране художествен текст. Ученикът доказва, че разбира смисъла на прочетеното чрез участие в анализ на съдържанието на литературно произведение – стихотворение.

Прочети повече

План-конспект на урок по Технологии и предприемачество за 3. клас на тема „Мартеници“. Анализ на урока (учебник на Л. Витанов и Ел. Ватова, изд. „Просвета Плюс“)

No comments

II. Обща дидактическа цел: Формиране на умения за изработване на изделие чрез технологията на преплитане на нишки (основа и вътък) за получаване на различни видове тъкани (сплитък).
III. Задачи на урока:
1. Образователни:
1.1. Усвояване на знания за технологията на преплитане на нишки (основа и вътък) за получаване на различни видове тъкани (сплитък).
1.2. Затвърдяване на знанията за конструиране на изделие чрез обработване и съединяване на различни по вид материали.
1.3. Включване в конструктивно-практически дейности по подготовка за празник.
1.4. Развиване на уменията за комбиниране на различни материали.
2. Възпитателни:
2.1. Развитие на качествата предприемчивост, организираност, инициативност, сръчност, прецизност, изпълнителност, креативност, взаимопомощ, толерантност, търпеливост.
2.2. Развитие на положително отношение към учебния предмет, към учебния процес, ученето, материалния свят на човека, предприемачеството, природата, живота.
3. Развиващи
3.1. Развитие на творческо, критическо, аналитико-синтетично мислене;
3.2. Развитие на техническо и творческо въображение.

Прочети повече

ПЛАН-КОНСПЕКТ на урок за затвърждаване на знанията за темата „Майчинство“ по Изобразително изкуство за 4. клас на тема „Рисувам портрет на мама“

No comments

V. Методи:
– информационно-познавателни: разказ, беседа, дискусия, анализ, обяснение, указание, наблюдение, демонстрация;
– практико-изпробващи: самостоятелна изобразителна дейност на учениците, корекция от учителя, методи за стимулиране на въображението, практически методи;
– предметно-оперативни: онагледяване, разглеждане – конферанс.
VI. Изобразителна форма на работа спрямо натурата: Изобразителни дейности по наблюдение.
VII. Организационна форма на работа. Групова и индивидуална.
VIII. Цели на урока. Затвърждаване на знанията за темата Майчинство в изобразителното изкуство. Затвърждаване на умения за изобразяване по наблюдение – чрез използване на снимка, на портрет. Ученикът създава чрез изобразителна дейност сюжет на тема „Рисувам портрет на мама“

Прочети повече

ПЛАН-КОНСПЕКТ на урок за нови знания по изобразително изкуство за 4. клас на тема „Майката в изкуството“

No comments

IV. Области на компетентност: Обект и образ; Материали и техники; Зрител и творба.
V. Методи: наблюдение, разказ, беседа, демонстрация, онагледяване, корекция, указание, самостоятелна изобразителна дейност, конферанс.
VІ. Изобразителна форма на работа спрямо натурата: Изобразителни дейности по впечатление.
VІI. Организационна форма на работа: Изобразителни дейности по представа.
VІIІ. Цели на урока: Описва теми и сюжети в творби на изкуството, отнасящи се до майката. Интерпретира устно и в изобразителна дейност съдържанието на творби на изобразителното изкуство, свързани с темата Майчинство. Коментира темата и сюжетите в изкуството, свързани с майката и майчинството. Създава портрет.

Прочети повече
Екипът на учебно-консултантски център ”Словеси” осъществява подготовка, консултации и изготвяне на научни доклади.

ПЛАН-КОНСПЕКТ на урок по литература (четене) за нови знания за 3. клас – възприемане на ново литературно произведение – разказ „Няма що“ от Емилиян Станев

No comments

IV. Цел на урока: Осмисляне на съдържанието на разказа. Затвърдяване на убеждението, че човекът трябва да бъде приятел на животните и пазител на природата. Усъвършенстване на четивната техника.
По-конкретно:
1. Чрез художественото въздействие на литературния жанр разказ да се създаде положителна мотивация и интерес към четенето у учениците;
2. Да се усъвършенстват четивните умения на учениците и качествата на четенето със средствата на художественото слово;
3. Развитие и провокиране на асоциативното мислене у учениците и интерпретиране замисъла на литературната творба.
V. Компетентности като очаквани резултати: Ученикът чете с разбиране художествен текст. Ученикът доказва, че разбира смисъла на прочетеното чрез участие в анализ на съдържанието на литературно произведение – разказ.

Прочети повече

ПЛАН-КОНСПЕКТ на урок по Литература за упражнение за IV клас на тема: „Как гъсеничката се събуди или как се раждат пеперуди“, автор Мая Дългъчева (урок за задълбочаване и разширяване на читателските представи на познато литературно произведение – втори, трети час) – Герджикова, М., Станкова, В., Василева, Д., Сенгалевич, А., 2018, „Читанка за четвърти клас“, изд. „Булвест 2000“, изд. „Клет България“, София, стр. 15

No comments

IV. Цел на урока: Да се развие умението на учениците за възприемане, осмисляне и интерпретация на художествен текст.
По-конкретно:
1. Да се създаде положителна мотивация и интерес към четенето у учениците чрез литературния жанр разказ;
2. Развиване и усъвършенстване четивните умения на учениците и качествата на четенето със средствата на художественото слово;
3. Провокиране на асоциативното мислене у учениците и интерпретиране замисъла на литературната творба.
V. Компетентности като очаквани резултати: Ученикът чете с разбиране художествен текст. Ученикът доказва, че разбира смисъла на прочетеното чрез участие в анализ на съдържанието на литературно произведение – разказ.

Прочети повече

ПЛАН-КОНСПЕКТ на комбиниран урок по Български език за 2. клас на тема: „Гласни звукове. Ударение“ (Танкова, Р., Чернева, Е., Иванова, В., 2017, Учебник по български език за втори клас („Чуден свят“), изд. „Просвета”, с. 16-17)

No comments

III. Тип (Вид) на урока: Комбиниран (основни дидактически цели – за усвояване на нова лингвистична информация, за затвърдяване и систематизиране на определени знания и умения, за контрол на усвоената до момента лингвистична и комуникативна информация от малките ученици)
IV. Цели на урока:
1. Усъвършенстване на уменията на учениците от 1. клас за определяне на ударението в думата.
2. Усъвършенстване уменията на учениците за книжовен изговор на гласните в думи.
3. Развитие на уменията за откриване на несъответствията между звук и буква и определяне местата на възможните правописни грешки с оглед на гласните.
Контекст и дейности: наблюдения на езиков материал, работа с учебника, работа с правописен речник и др.
V. Компетентности като очаквани резултати: Учениците определят правилно мястото на ударението в думата; изговарят правилно гласните в думата; откриват ортограми в думи с оглед на правописа на гласните и начините за проверка.

Прочети повече

План-конспект на урок за нови знания по начална грамотност Запознаване със звук и буква „Д, д“ (Борисова, Т., Димитрова, Бенчева, С., „Буквар за първи клас“, изд. „Булвест 2000”, „Клет България“, 2017, с. 46)

No comments

Образователни цели:
1. Запознаване с нов звук и буква Д;
2. Ученикът разграничава съгласния звук в звуковия състав на думата, мястото му в звуковата форма;
3. Ученикът определя характеристиките му на съгласен звук;
4. Ученикът да разпознава писмения белег за означаването му в думите – малка и главна печатна буква Д и знаковата функция на буквата;
5. Ученикът трансформира звуков модел в звуко-буквен чрез правилно прилагане на буквата;
6. Ученикът чете правилно думи в съответствие със звуковия им състав, в състава на които има новата буква;
7. Ученикът усвоява и развива умения за четене с разбиране на кратък текст.

Прочети повече