Вид на урока: За нови знания.
I. Образователни цели:
1. Усъвършенстване на комуникативноречевите умения на учениците за създаване на собствен текст;
2. Да се усъвършенстват уменията писменият текст да се разгърне съобразно с темата, комуникативната задача и особеностите на жанра;
II. Развиващи цели:
1. Развиване на умението на учениците за създаване на собствен текст в писмена форма;
2. Развиване и усъвършенстване на комуникативно-речевите умения на учениците;
3. Развиване и формиране на умения за ориентация в образната система на художествения текст и овладяване на действия за преобразуване на чужд текст чрез промяна на героите и мястото на действието, но запазване какво се случва и защо, за да създаде подобна нова приказка.
III. Възпитателни цели:
Възпитаване на умението на учениците за съсредоточено внимание и активно участие в учебна дейност.
Етикет: художествен текст
План-конспект на урок по начална грамотност. Урок за упражнение в четене на тема: Звук и буква „Кк“
Цели:
1. Развиване и усъвършенстване четивните умения на учениците и качествата на четенето със средствата на художественото слово;
2. Развиване и усъвършенстване на умението на учениците за четене с разбиране и осмисляне и анализ на съдържанието на художествен текст;
3. Затвърждаване на знанията за езиковото понятие звук и буква;
4. Развитие на фонематичния слух на децата и умението им за звуков анализ;
5. Провокиране на асоциативното мислене у учениците и интерпретиране замисъла на литературната творба.
6. Създаване на положителна мотивация и интерес към четенето у учениците чрез литературния жанр разказ.
дипломна работа за придобиване на Втора професионално-квалификационна степен Типология на грешките в писмен отговор на въпрос върху художествен текст (4. клас)
Системното проучване на различните видове грешки в ученическите писмени текстове дава възможност за целенасочена превантивна работа за тяхното недопускане и е предпоставка за усъвършенстване на речта и подобряване на писмената култура. Именно това е мотивът за избор на темата на настоящото диагностично изследване.
Обект на изследването са писмени работи на ученици от 4. клас, които са писали текст с характеристиките на отговор на въпрос върху художествен текст.
Предмет на анализ в настоящата разработка са различните видове ученически грешки, открити в писмените отговори на въпрос върху художествен текст, и тяхното типологизиране. Основната част на разработката има изследователски характер. Изследването обхваща ученици от четвърти клас, защото в този клас за първи път се въвежда трудният ученически жанр отговор на въпрос.
Целта на настоящото изследване е да се изведат и анализират най-често допусканите смислови, лексикални, граматични, правописни и пунктуационни грешки, допускани от ученици в 4. клас в при създаване на писмен отговор на въпрос върху художествен текст. Въз основа на получените данни да се направи типологизация на най-често допусканите грешки.
ТЕСТ по български език за 7. клас Художествен текст
Тестът съдържа 15 задачи по български език. Задачите са два вида: със структуриран отговор с четири възможности за отговор, от които само един е верният, и с кратък свободен отговор. Отговорите отбелязвайте със син цвят на химикалката в тестовата книжка. За да посочите своя отговор, срещу номера на съответната задача отбележете със знака X буквата на избрания от Вас отговор.
Ако след това прецените, че първоначалният Ви отговор не е верен, запълнете кръгчето с грешния отговор и отбележете със знака Х буквата на друг отговор, който приемате за верен.
За задачите със свободен отговор в тестовата книжка е оставено празно място. Използвайте това място, за да запишете своя отговор. Ако след това прецените, че записаният свободен отговор не е верен, задраскайте го с хоризонтална черта и запишете над него отговора, който според Вас е правилен.
Запомнете! Като действителен отговор на съответната задача се приема само този, чиято буква е отбелязана със знака Х. За всяка задача трябва да е отбелязан не повече от един действителен отговор.
