3. Степени на педагогическото взаимодействие
3.1. ВЪЗПРИЕМАНЕ на нови знания и нови похвати.
а) Запознаване с начини за отделяне на част от дадена група предмети и описание на предметите в останалата част от групата, както и преброяване на предметите в група; открива група от пет предмета в картина; открива геометричните фигури квадрат, триъгълник и кръг сред предмети с тази форма в картина.
б) Да се запознаят с практическо отнемане на част от дадена група предмети. Ограждане и назоваване на група предмети. Изключвам различия.
в) Възприемане на начини за сравняване на количества предмети в дадена група и останалите предмети; схематично моделиране на количество предмети и илюстриране принадлежността им към групата, чрез ограждане на толкова колкото са в търсената група; Възприемане на начини за броене и сравняване на количества предмети в дадена група и останалите предмети.
Етикет: ПЕДАГОГИЧЕСКА СИТУАЦИЯ
ПЛАН-КОНСПЕКТ НА ПЕДАГОГИЧЕСКА СИТУАЦИЯ ПО МУЗИКА за втора възрастова група (4-5-годишни) на тема: „Слушам музика“
Музикални дейности:
• Възприемане: „Бабина приказка“, музика Парашкев Хаджиев, „Марш на дървените войници“, музика Пьо̀тър Илѝч Чайко̀вски, „Парният локомотив“, музика Красимир Милетков, „Бързият влак“, музика Парашкев Хаджиев, текст Иван Генов; „Ние сме войници“, музика……
• Музика и игра: „Бързият влак“ музикално-сюжетна игра;
• Елементи на музикалната изразност: запознаване с понятията „бързо“ и „бавно“ (темпо) в музиката.
1. Нова музикална задача: Детето да се приучи да разпознава музикални произведения и да ги свързва правилно с посочените им заглавия.
ОЯ „Възприемане“
• Характеризира звученето на музика, като използва едно-две определения.
2. Цел:
Обща дидактична цел – формиране на интерес у детето за целенасочено възприемане (слушане) на музика.
ПЛАН-КОНСПЕКТ НА ПЕДАГОГИЧЕСКА СИТУАЦИЯ ПО МУЗИКА за втора възрастова група (4-5-годишни) на тема: „Танц на куклите“
1. Музикални дейности: (предвидените за конкретната ситуация, организирани по образователни ядра с посочване на музикалния материал и авторите):
Възприемане: „Танц на куклата“, валс, музика Димитър Шостакович, „Танц на куклите“, музика Пьо̀тър Илѝч Чайко̀вски, из балета „Лешникотрошачката“, „Кукла“, музика и текст Невена Кючукова, аранжимент Веселин Койчев.
Музика и игра: „Танц на куклите“, музикално-сюжетна игра; „Хорце“
ОЯ „Музика и игра“:
• Изпълнява на фона на звучаща музика движения в кръг, в редица и по двойки;
• Отразява двигателно, според възможностите си, темпови промени на музика.
ОЯ „Възприемане“
• Характеризира звученето на музика, като използва едно-две определения.
ПЛАН-КОНСПЕКТ НА ПЕДАГОГИЧЕСКА СИТУАЦИЯ за IV възрастова група (6-7-годишни) на тема „Природен календар“
ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ: „Конструктивно-технически и битови дейности“.
ТЕМА: Природен календар.
ОБРАЗОВАТЕЛНО ЯДРО: Конструиране и моделиране
ТЕМАТИЧЕН БЛОК: Есен е!
ВЪЗРАСТ /ГРУПА/: IV-а група /6-7-годишни/
ОБРАЗОВАТЕЛНИ ЦЕЛИ:
1. Усвояване на умения за изработване на модел с различни материали.
2. Натрупване на опит за ръчна обработка на материали от хартия;
3. Поощряват се детските умения и способности за самостоятелна творческа дейност при възложена задача;
4. Натрупване на индивидуален конструктивен опит, чрез създаване на модел по образец.
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
1. Детето предлага, представя и обяснява идея или решение при изработване на модел;
2. Оценява по собствени критерии модели и изделия и ги включва в игрови дейности;
3. Детето умее да следва указания за етапите и начините за работа, представени от възрастни словесно, чрез образец или графично;
4. Детето умее да изпълнява самостоятелно възложена конструктивно-техническа задача.
ПЛАН-КОНСПЕКТ НА ПЕДАГОГИЧЕСКА СИТУАЦИЯ ПО МАТЕМАТИКА за IV възрастова група на тема: „Дневен режим“
2. Форма на педагогическо взаимодействие (Вид на ПС):
Педагогическа ситуация за обобщаване на знания и развиване на умения. (нови знания /за затвърдяване на …/за обобщаване на знания и развиване на умения)
3. Степени на педагогическото взаимодействие
3.1. ВЪЗПРИЕМАНЕ на нови знания и нови похвати.
а) Запознаване с понятието дневен режим; моделиране схематично в нагледен план на дневен режим; открива последователност от действия и ги номерира с цифрите на числата от 1 до 6; определя последователност от случки;
б) Ограждане и назоваване на дейност съобразно последователността на извършване през денонощието. Формиране на времеви представи, свързани с основните части на денонощието;
в) Възприемане на начини за броене; схематично моделиране на последователност и илюстрирането и чрез ограждане цифра на число, което съответства на поредност на действията;
ПЛАН-КОНСПЕКТ НА ПЕДАГОГИЧЕСКА СИТУАЦИЯ по Изобразително изкуство за 4. група на ТЕМА: „Идва пролетта”
Място на реализиране: Детска градина
Възрастова група: Подготвителна група
Възраст на децата: 6 – 7 години
Други особености на детската група: Няма
Образователно направление: Изобразително изкуство
Тема: „Идва пролетта“
Ядро: Художествено възприемане; Изобразителни техники и материали
Водещи цели на педагогическото взаимодействие:
ЦЕЛИ:
1. Рисува пролетна картина с акварелни бои, като използва техниките мокро до сухо петно и мозаечно разположение на цветните петна.
ЗАДАЧИ:
• Знания:
Създаване на умение за емоционално-естетическо отношение към красотата на природата чрез прилагане на изобразителни техники при рисуване.
• Умения:
Да използва безопасно различни видове материали и пособия за изобразяване;
• Отношения:
Проявява усет за цвят. Формиране на умения за естетическо цветово изграждане на релефна апликация.
- Готови работи
- доклади
- есета
- за докторанти
- За студенти
- За ученици
- за учители
- изготвяне на доклад
- изготвяне на курсова работа
- изготвяне на педагогическа ситуация
- изготвяне на проект
- изготвяне на урок
- Изработка на есе
- Изработка на казус
- Изработка на реферат
- курсови работи
- педагогическа ситуация
- план
- проекти
- разработка на задачи
- редактиране на текстове
- реферати
- уроци
