Дипломни работи, курсови работи, реферати, доклади, казуси, есета, презентации, проекти, дисертации, преразкази, съчинения

План-конспект на педагогическа ситуация по Изобразително изкуство за втора възрастова група (4-5-годишни) на тема: „Децата правят снежен човек“

No comments

4. Вид на изобразителната дейност: рисуване.
5. Вид на педагогическата дейност: Изгражда самостоятелно композиция от няколко елемента чрез рисуване.
6. Цели на ситуацията:
• Демонстрира динамични представи за изобразяване на човешки фигури в зимна обстановка;
• Подрежда и редува в няколко плана различни по вид изобразителни елементи;
• Отразява художествените си намерения с подходящи изразни средства;
• Работи целенасочено за постигане на естетичен художествен продукт;
• Владее възможностите на цветовете за постигане на художествена изразителност;
• Съчетава цветовете като изразно средство;
• Реагира емоционално при реализиране на задача, свързана с лични преживявания;
• Развиване на комбинативно мислене, на естетически усет, на чувство за ритъм и симетрия при композиционно изграждане на образ.

Прочети повече

План-конспект на педагогическа ситуация по Изобразително изкуство за втора възрастова група (4-5-годишни) на тема: „Многоетажна къща. Нашата улица“

No comments

3. Вид на изобразителната дейност: апликиране и рисуване.
4. Вид на педагогическата дейност: Изгражда самостоятелно композиция от няколко елемента чрез рисуване и апликиране.
5. Цели на ситуацията:
• Подрежда и редува в един план различни по вид изобразителни елементи;
• Отразява художествените си намерения с подходящи изразни средства;
• Използва изобразителна техника по избор и я съчетава с възможностите на апликацията;
• Работи целенасочено за постигане на естетичен художествен продукт;
• Владее възможностите на цветовете за постигане на художествена изразителност;
• Съчетава цветовете като изразно средство;
• Проявява емоционално отношение към задачата. Намира удовлетворение в това да създава продукт с практическо приложение;
• Развиване на комбинативно мислене, на естетически усет, на чувство за ритъм и симетрия при композиционно изграждане на образ.

Прочети повече

План-конспект на педагогическа ситуация по Български език и литература на тема: „На зелената морава“

No comments

3. Цел: Пресъздаване на стихотворението „Мартеници“ от автора Симеон Маринов. Пресъздаване и на други литературни произведения – стихотворения.
4. Задачи:
• Затвърдяване на текста на стихотворението „Мартеници“ на Симеон Маринов. Стимулиране на умения за изразяване на весело и жизнерадостно настроение при изпълнението му наизуст;
• Разширяване на представата за празника на Баба Марта и конкретизиране на нейното съдържание чрез активизиране на названия, свързани с празника;
• Развитие и усъвършенстване на умението на детето за изразителна монологична реч.
5. Очаквани резултати: Детето умее да пресъздава изразително и интонационно правилно текста на заучени литературни произведения. Детето проявява емоционално-оценъчно отношение към литературни произведения.
6. Педагогическа технология:
6.1. Подходи: индивидуален, групов и игрови.
6.2. Принципи: нагледност, активност, достъпност.
6.3. Методи и похвати: нагледни, игрови, информационно-познавателни, действено-практически.
6.4. Способи: анализ, насочващи въпроси.
6.5. Средства за онагледяване: илюстрация от познавателната книжка.

Прочети повече

План-конспект на педагогическа ситуация по образователно направление „Български език и литература“ на тема: „Марта прела цяла зима“

No comments

2. Вид на организираната форма: Основна
2. Цел: Запознаване със стихотворението „Мартеници“ на автора Симеон Маринов. Актуализиране на знанията за празника Баба Марта.
3. Задачи:
• Активизиране на лексика свързана с пролетните празници – Баба Марта, мартеници, наричания за здраве и сполука;
4. Възприемане на литературно произведение – стихотворение.
5. Очаквани резултати: Възприема и съпреживява настроението в литературно произведение. Отговаря на въпроси по текста и илюстрацията. Разбира значението на думи и изрази от текста и ги свързва с отбелязване на празника.
6. Педагогическа технология:
6.1. Подходи: индивидуален, групов и игрови.
6.2. Принципи: нагледност, активност, достъпност.
6.3. Методи и похвати: нагледни, игрови, информационно-познавателни, действено-практически.
6.4. Способи: анализ, насочващи въпроси.
6.5. Средства за онагледяване: илюстрации, календар.
7. Предварителна подготовка на учителя: план-конспект, книга за учителя, познавателна книжка.

Прочети повече

ПЛАН-КОНСПЕКТ НА ПЕДАГОГИЧЕСКА СИТУАЦИЯ ПО МУЗИКА за втора възрастова група (4-5-годишни) на тема: „Слушам музика“

No comments

Музикални дейности:
• Възприемане: „Бабина приказка“, музика Парашкев Хаджиев, „Марш на дървените войници“, музика Пьо̀тър Илѝч Чайко̀вски, „Парният локомотив“, музика Красимир Милетков, „Бързият влак“, музика Парашкев Хаджиев, текст Иван Генов; „Ние сме войници“, музика……
• Музика и игра: „Бързият влак“ музикално-сюжетна игра;
• Елементи на музикалната изразност: запознаване с понятията „бързо“ и „бавно“ (темпо) в музиката.
1. Нова музикална задача: Детето да се приучи да разпознава музикални произведения и да ги свързва правилно с посочените им заглавия.
ОЯ „Възприемане“
• Характеризира звученето на музика, като използва едно-две определения.
2. Цел:
Обща дидактична цел – формиране на интерес у детето за целенасочено възприемане (слушане) на музика.

Прочети повече

ПЛАН-КОНСПЕКТ НА ПЕДАГОГИЧЕСКА СИТУАЦИЯ ПО МУЗИКА за втора възрастова група (4-5-годишни) на тема: „Танц на куклите“

No comments

1. Музикални дейности: (предвидените за конкретната ситуация, организирани по образователни ядра с посочване на музикалния материал и авторите):
Възприемане: „Танц на куклата“, валс, музика Димитър Шостакович, „Танц на куклите“, музика Пьо̀тър Илѝч Чайко̀вски, из балета „Лешникотрошачката“, „Кукла“, музика и текст Невена Кючукова, аранжимент Веселин Койчев.
Музика и игра: „Танц на куклите“, музикално-сюжетна игра; „Хорце“
ОЯ „Музика и игра“:
• Изпълнява на фона на звучаща музика движения в кръг, в редица и по двойки;
• Отразява двигателно, според възможностите си, темпови промени на музика.
ОЯ „Възприемане“
• Характеризира звученето на музика, като използва едно-две определения.

Прочети повече
Екипът на учебно-консултантски център ”Словеси” осъществява подготовка, консултации и изготвяне на научни доклади.

ПЛАН-КОНСПЕКТ на урок по литература (четене) за нови знания за 3. клас – възприемане на ново литературно произведение – разказ „Няма що“ от Емилиян Станев

No comments

IV. Цел на урока: Осмисляне на съдържанието на разказа. Затвърдяване на убеждението, че човекът трябва да бъде приятел на животните и пазител на природата. Усъвършенстване на четивната техника.
По-конкретно:
1. Чрез художественото въздействие на литературния жанр разказ да се създаде положителна мотивация и интерес към четенето у учениците;
2. Да се усъвършенстват четивните умения на учениците и качествата на четенето със средствата на художественото слово;
3. Развитие и провокиране на асоциативното мислене у учениците и интерпретиране замисъла на литературната творба.
V. Компетентности като очаквани резултати: Ученикът чете с разбиране художествен текст. Ученикът доказва, че разбира смисъла на прочетеното чрез участие в анализ на съдържанието на литературно произведение – разказ.

Прочети повече

ПЛАН-КОНСПЕКТ на урок по Литература за упражнение за IV клас на тема: „Как гъсеничката се събуди или как се раждат пеперуди“, автор Мая Дългъчева (урок за задълбочаване и разширяване на читателските представи на познато литературно произведение – втори, трети час) – Герджикова, М., Станкова, В., Василева, Д., Сенгалевич, А., 2018, „Читанка за четвърти клас“, изд. „Булвест 2000“, изд. „Клет България“, София, стр. 15

No comments

IV. Цел на урока: Да се развие умението на учениците за възприемане, осмисляне и интерпретация на художествен текст.
По-конкретно:
1. Да се създаде положителна мотивация и интерес към четенето у учениците чрез литературния жанр разказ;
2. Развиване и усъвършенстване четивните умения на учениците и качествата на четенето със средствата на художественото слово;
3. Провокиране на асоциативното мислене у учениците и интерпретиране замисъла на литературната творба.
V. Компетентности като очаквани резултати: Ученикът чете с разбиране художествен текст. Ученикът доказва, че разбира смисъла на прочетеното чрез участие в анализ на съдържанието на литературно произведение – разказ.

Прочети повече

ПЛАН-КОНСПЕКТ на комбиниран урок по Български език за 2. клас на тема: „Гласни звукове. Ударение“ (Танкова, Р., Чернева, Е., Иванова, В., 2017, Учебник по български език за втори клас („Чуден свят“), изд. „Просвета”, с. 16-17)

No comments

III. Тип (Вид) на урока: Комбиниран (основни дидактически цели – за усвояване на нова лингвистична информация, за затвърдяване и систематизиране на определени знания и умения, за контрол на усвоената до момента лингвистична и комуникативна информация от малките ученици)
IV. Цели на урока:
1. Усъвършенстване на уменията на учениците от 1. клас за определяне на ударението в думата.
2. Усъвършенстване уменията на учениците за книжовен изговор на гласните в думи.
3. Развитие на уменията за откриване на несъответствията между звук и буква и определяне местата на възможните правописни грешки с оглед на гласните.
Контекст и дейности: наблюдения на езиков материал, работа с учебника, работа с правописен речник и др.
V. Компетентности като очаквани резултати: Учениците определят правилно мястото на ударението в думата; изговарят правилно гласните в думата; откриват ортограми в думи с оглед на правописа на гласните и начините за проверка.

Прочети повече

План-конспект на урок за нови знания по начална грамотност Запознаване със звук и буква „Д, д“ (Борисова, Т., Димитрова, Бенчева, С., „Буквар за първи клас“, изд. „Булвест 2000”, „Клет България“, 2017, с. 46)

No comments

Образователни цели:
1. Запознаване с нов звук и буква Д;
2. Ученикът разграничава съгласния звук в звуковия състав на думата, мястото му в звуковата форма;
3. Ученикът определя характеристиките му на съгласен звук;
4. Ученикът да разпознава писмения белег за означаването му в думите – малка и главна печатна буква Д и знаковата функция на буквата;
5. Ученикът трансформира звуков модел в звуко-буквен чрез правилно прилагане на буквата;
6. Ученикът чете правилно думи в съответствие със звуковия им състав, в състава на които има новата буква;
7. Ученикът усвоява и развива умения за четене с разбиране на кратък текст.

Прочети повече

Практическа задача по Човекът и природата за 4. клас Избройте три различни тела според веществата, които ги съставят

No comments

Цели на урока:
– образователни
+формиране на знания за употреба на веществата въз основа на опита;
+формиране на умения за сравняване на свойствата на някои вещества, използвани във всекидневието;
+формиране на умения за посочване на примери за вещества и тела с различна употреба.
– общоразвиващи – ученикът сравнява вещества, използвани във всекидневието, по техните свойства – разтварят ли се във вода, плават или потъват (по-тежки или по-леки от водата са), привличат ли се от магнит. Дава примери за употреба на веществата.

Прочети повече

Поща – сюжетно-ролева игра за IV възрастова група по образователно направление „Околен свят“

No comments

Образователни цели:
опознаване на професии на хора, които осигуряват възможности за комуникация и общуване;
опознаване на предметно-социалното единство и осъзнаване на предназначението и функциите на предметите за живота и дейността на възрастните;
реализиране на взаимодействие, като детето разбира и си сътрудничи с възрастни и връстници;

Прочети повече