Дипломни работи, курсови работи, реферати, доклади, казуси, есета, презентации, проекти, дисертации, преразкази, съчинения

План-конспект на урок за упражнение по Български език на тема: „Мога да определям числителните имена“ 4. клас (Димитрова, П., Петрова, Н., 2018, Учебна тетрадка по български език № 1 за четвърти клас. София., изд. „Просвета плюс” (Голямото приключение), с. 48-49)

No comments

Цели: Да се затвърдят знанията за числителното име като част на речта и да се усъвършенстват уменията на учениците за правилната му употреба.
По-конкретно:
1. Да се затвърдят знанията на учениците за съществените характеристики на числителното име – вид, род, число.
2. Да се усъвършенстват уменията на учениците за правилната употреба на числителното име.
3. Да се формират умения у учениците за съгласуване на числителното име с прилагателно и съществително име.
4. Свързване на теоретичните знания на учениците с тяхната устна и писмена реч.
Очаквани резултати: ученикът употребява правилно числителното име като част на речта; познава правоговорните и правописните особености числителните имена; умее да ги открива сред други части на речта.
Основни понятия: числително име, числително бройно име, числително редно име изречение, правоговор, правопис.

Прочети повече

ПЛАН-КОНСПЕКТ на урок по математика за упражнение на тема: „Деление на числа от вида 2586 : 3“ 4. клас (Ангелова, В., Колева, Ж., 2018, „Математика за четвърти клас 4.“ (Голямото приключение), изд. „Просвета плюс“, София, стр. 102)

No comments

3.1. Образователни цели:
а) Да се затвърдят знанията за деление на числа от вида 2586 :3;
б) Да се затвърдят знанията и уменията за записване на числови изрази по математически текст и намиране на стойностите им;
в) Да се затвърдят знанията и уменията за моделиране с числов израз на съставна текстова задача;
г) да се затвърдят знанията и уменията за решение на геометрични задачи.
3.2. Възпитателни цели:
а) Формиране на качества прецизност и акуратност в изпълнението на учебните задачи;
б) Формиране на самостоятелност в учебната работа и настойчивост за постигане на резултат;
в) Формиране на съзнателно и активно отношение към учебния процес и познавателен интерес към науката математика.
3.3. Практически цели:
а) Затвърждаване и усъвършенстване на практическа основа на алгоритъма за деление на числа от вида 2586 :3;
б) Затвърждаване и усъвършенстване на практическа основа на алгоритъма за решаване на съставна текстова задача;
в) Затвърждаване и усъвършенстване на практическа основа на алгоритъма за извършване на проверка на делението с умножение.

Прочети повече

ПЛАН –КОНСПЕКТ на урок за нови знания по литература (четене) за възприемане на ново литературно произведение – стихотворението „Майка ми“ от Иван Вазов – 4. клас

No comments

II. Учебник: Читанка (Димитрова, П., Кръстева, Д., Тодорова, М., 2019, „Читанка за четвърти клас 4.“ (Голямото приключение), София, издателство „Просвета плюс“, стр. 70.
III. Тип (Вид) на урока: За нови знания – за възприемане на ново литературно произведение – стихотворение.
IV. Цел на урока: Да се затвърди умението за възприемане, осмисляне и интерпретация на съдържанието на стихотворението. Усъвършенстване на четивната техника.
По-конкретно:
1. Чрез художественото въздействие на литературния жанр стихотворение да се създаде положителна мотивация и интерес към четенето у учениците;
2. Да се усъвършенстват четивните умения на учениците и качествата на четенето със средствата на художественото слово;
3. Развитие и провокиране на асоциативното мислене у учениците и интерпретиране на замисъла на литературната творба.
V. Компетентности като очаквани резултати: Ученикът чете с разбиране художествен текст. Ученикът доказва, че разбира смисъла на прочетеното чрез участие в анализ на съдържанието на литературно произведение – стихотворение.

Прочети повече

План-конспект на урок по Технологии и предприемачество за 3. клас на тема „Мартеници“. Анализ на урока (учебник на Л. Витанов и Ел. Ватова, изд. „Просвета Плюс“)

No comments

II. Обща дидактическа цел: Формиране на умения за изработване на изделие чрез технологията на преплитане на нишки (основа и вътък) за получаване на различни видове тъкани (сплитък).
III. Задачи на урока:
1. Образователни:
1.1. Усвояване на знания за технологията на преплитане на нишки (основа и вътък) за получаване на различни видове тъкани (сплитък).
1.2. Затвърдяване на знанията за конструиране на изделие чрез обработване и съединяване на различни по вид материали.
1.3. Включване в конструктивно-практически дейности по подготовка за празник.
1.4. Развиване на уменията за комбиниране на различни материали.
2. Възпитателни:
2.1. Развитие на качествата предприемчивост, организираност, инициативност, сръчност, прецизност, изпълнителност, креативност, взаимопомощ, толерантност, търпеливост.
2.2. Развитие на положително отношение към учебния предмет, към учебния процес, ученето, материалния свят на човека, предприемачеството, природата, живота.
3. Развиващи
3.1. Развитие на творческо, критическо, аналитико-синтетично мислене;
3.2. Развитие на техническо и творческо въображение.

Прочети повече

ПЛАН-КОНСПЕКТ на урок за затвърждаване на знанията за темата „Майчинство“ по Изобразително изкуство за 4. клас на тема „Рисувам портрет на мама“

No comments

V. Методи:
– информационно-познавателни: разказ, беседа, дискусия, анализ, обяснение, указание, наблюдение, демонстрация;
– практико-изпробващи: самостоятелна изобразителна дейност на учениците, корекция от учителя, методи за стимулиране на въображението, практически методи;
– предметно-оперативни: онагледяване, разглеждане – конферанс.
VI. Изобразителна форма на работа спрямо натурата: Изобразителни дейности по наблюдение.
VII. Организационна форма на работа. Групова и индивидуална.
VIII. Цели на урока. Затвърждаване на знанията за темата Майчинство в изобразителното изкуство. Затвърждаване на умения за изобразяване по наблюдение – чрез използване на снимка, на портрет. Ученикът създава чрез изобразителна дейност сюжет на тема „Рисувам портрет на мама“

Прочети повече

ПЛАН-КОНСПЕКТ на урок за нови знания по изобразително изкуство за 4. клас на тема „Майката в изкуството“

No comments

IV. Области на компетентност: Обект и образ; Материали и техники; Зрител и творба.
V. Методи: наблюдение, разказ, беседа, демонстрация, онагледяване, корекция, указание, самостоятелна изобразителна дейност, конферанс.
VІ. Изобразителна форма на работа спрямо натурата: Изобразителни дейности по впечатление.
VІI. Организационна форма на работа: Изобразителни дейности по представа.
VІIІ. Цели на урока: Описва теми и сюжети в творби на изкуството, отнасящи се до майката. Интерпретира устно и в изобразителна дейност съдържанието на творби на изобразителното изкуство, свързани с темата Майчинство. Коментира темата и сюжетите в изкуството, свързани с майката и майчинството. Създава портрет.

Прочети повече

ПЛАН-КОНСПЕКТ на педагогическа ситуация за затвърдяване и усъвършенстване чрез игри по Физическа култура за втора възрастова група на тема: „Ходене, подскоци, придвижване от свита стояща опора“

No comments

III. Очакваните резултати: Детето изпълнява придвижване от свита стояща опора от и към предварително определени ориентири. Детето изпълнява равновесно ходене и подскоци с два крака едновременно в посока напред.
IV. ЗАДАЧИ:
Образователни задачи:
1. Затвърдяване (усъвършенстване) на придвижване от свита стояща опора;
2. Затвърдяване (усъвършенстване) на равновесно ходене. ЩИ „Млад спортист“;
3. Затвърдяване (усъвършенстване) на подскоци. ЩИ „Млад спортист“;
4. Затвърдяване (усъвършенстване) на хвърляне топка по начин с две ръце „отдолу“ и ловене между две деца. Играта „Предай топката“

Прочети повече
Екипът на учебно-консултантски център ”Словеси” осъществява подготовка, консултации и изготвяне на реферати.

ПЛАН-КОНСПЕКТ на педагогическа ситуация по Физическа култура за втора възрастова група на тема: „Придвижване от свита стояща опора, бягане, прекатерване, провиране”

No comments

Образователно ядро: Естествено приложна двигателна дейност, Игрова двигателна дейност.
III. Очакваните резултати: Детето има представа за придвижване от свита стояща опора от и към предварително определени ориентири. Прекатерва се над уред с височина до 40 см. Детето има представа за лазене от колянно-лакътна опора с провиране.
IV. ЗАДАЧИ:
Образователни задачи:
1. Задълбочено разучаване на придвижване от свита стояща опора;
2. Затвърдяване (усъвършенстване) на прекатерване над уред с височина до 40 см (свободно прекатерване на уред с височина до 40 см); ЩИ „Бързата редица“;
3. Затвърдяване (усъвършенстване) на лазене от колянно-лакътна опора с провиране. ЩИ „Бързата редица“;
4. Затвърдяване и усъвършенстване на бягане и развиване на бързина. ПИ „Бягай за място“

Прочети повече

ПЛАН-КОНСПЕКТ на педагогическа ситуация по Околен свят за втора възрастова група (4-5-годишни) на тема: „Един чудесен ден“

No comments

4. Образователни цели:
• изгражда конкретни представи за дневен режим;
• изграждане на конкретни представи за връзката между спазването на дневен режим и състоянието на здраве;
• осъзнаване на връзката между разнообразните дейности от дневният режим и състоянието на здраве;
• обогатяване на знанията за дневен режим, денонощие, части на денонощието – ден, нощ;
• затвърждаване на знанията за дейности от дневния режим, които са свързани със състоянието на здраве;
• затвърждаване на знанията за устройството на уреда за измерване на времето – часовник.

Прочети повече

ПЛАН-КОНСПЕКТ на игрово-познавателна ситуация по Околен свят за втора възрастова група (4-5-годишни) на тема „Баба Марта“

No comments

4. Цели:
• Актуализиране на представите на децата за празника на Баба Марта и характерните особености, свързани с празничната среда;
• Приобщаване на детето към специфичните национални обичаи и обреди, чрез стимулиране на радостно настроение.
5. Очаквани резултати:
• знания: детето познава и назовава празник по неговото описание; детето разпознава характерни елементи, които са присъщи само и единствено за този празник и ги назовава.
• умения: детето умее да разпознава характерни символи и атрибути, присъщи за конкретен празник; детето разпознава геометричните фигури – кръг, квадрат и триъгълник и ги назовава; детето умее да апликира еднослойно и да дорисува изображение с цветен графичен материал; детето умее да пресъздава роли в игра, според игровото взаимодействие.
• отношения: детето проявява емоционално оценъчно отношение към значимостта на празника и демонстрира положително желание за подготовка и участие в общи празници със своите връстници; детето проявява готовност за включване в достъпна изобразителна и игрова дейност; детето активно се включва в игрови действия, проявява сътрудничество и емпатия.

Прочети повече

ПЛАН-КОНСПЕКТ НА ПЕДАГОГИЧЕСКА СИТУАЦИЯ ПО МАТЕМАТИКА за 2. възрастова група на тема: „Познавам фигурите“ (Ванева, В., Велева, А., Георгиева, Г., Балушева, Х., 2019, „Златно ключе: Математика за 2. група „Математиката е лесна, даже интересна“, изд. „Бит и Техника“)

No comments

3. Степени на педагогическото взаимодействие
3.1. ВЪЗПРИЕМАНЕ на нови знания и нови похвати.
а) Запознаване с начини за отделяне на част от дадена група предмети и описание на предметите в останалата част от групата, както и преброяване на предметите в група; открива група от пет предмета в картина; открива геометричните фигури квадрат, триъгълник и кръг сред предмети с тази форма в картина.
б) Да се запознаят с практическо отнемане на част от дадена група предмети. Ограждане и назоваване на група предмети. Изключвам различия.
в) Възприемане на начини за сравняване на количества предмети в дадена група и останалите предмети; схематично моделиране на количество предмети и илюстриране принадлежността им към групата, чрез ограждане на толкова колкото са в търсената група; Възприемане на начини за броене и сравняване на количества предмети в дадена група и останалите предмети.

Прочети повече

ПЛАН-КОНСПЕКТ на педагогическа ситуация по Конструиране и технологии за 2. възрастова група на тема „Ден и нощ“ (по Петкова, С., Ананиева, С., Ананиев, В., 2019, „Златно ключе: Конструиране и технологии за 2. група, изд. „Бит и техника“)

No comments

3. Цел: Придобиване на опит за обработване на хартия и конструиране на изделие по зададен образец, чрез използване и съчетаване на различни технологични операции.
4. Очаквани резултати:
• Знания: допълва знанията си за животните, според тяхната активност през деня и нощта; знае да конструира изделие, чрез изпълнение на технически действия – изрязване, прегъване в определена последователност.
• Умения: усвоява умения да реже по контур различни по форма (правоъгълна, триъгълна) елементи от хартия; да конструира с елемент от хартия по зададена схема; умее да следва указания по техническа схема.
• Отношение: изгражда интерес и уважение към живата природа; изгражда мотивация за опознаване на животните в гората и техните загадки;
5. Материали, инструменти, нагледни пособия: ножица, приложение от познавателната книжка, модел на конструираното изделие, илюстрации, картони за дидактична игра.

Прочети повече